Pour Kirk Erickson, professeur de psychologie à l’Université de Pittsburg, l’une des manières d’expliquer ces résultats contradictoires est de s’intéresser aux différences morphologiques individuelles préexistantes au niveau cérébral, car celles-ci semblent influencer le taux d’apprentissage.
A l'inverse, si le conflit couve, cette naissance peut venir exacerber les difficultés préexistantes, d'un côté comme de l'autre.