Il est possible que le hasard de la politique amène un jour au ministère un homme assez instruit pour savoir que le préjugé orthographique ne se justifie ni par la logique, ni par l’histoire, mais seulement par une tradition relativement récente, qui s’est formée surtout d’ignorance, assez intelligent aussi pour comprendre que rien ne sera fait pour le progrès de l’enseignement primaire tant que de si courtes années d’études devront être employées principalement à enseigner aux enfants à lire et à écrire, comme en Chine.
Les sempiternels débats sur la norme orthographique sont aujourd’hui encore la cause de bien des réactions épidermiques. Il est de bon ton de faire passer les réformateurs pour de dangereux extrémistes et notamment pour des phonographistes convaincus.
Prenant acte de la diffusion d’une « écriture inclusive » qui prétend s’imposer comme norme, l’Académie française élève à l’unanimité une solennelle mise en garde. La démultiplication des marques orthographiques et syntaxiques qu’elle induit aboutit à une langue désunie, disparate dans son expression, créant une confusion qui confine à l’illisibilité.
Un dessin orthographique. Projection orthographique de la sphère.